离开办公室的乔木很快就把李彭叫出班级，并且带他来到教务室。

    接下来便是谈话环节。

    乔木稍微用了点心理学技巧。

    甚至还使用了那么一丢丢催眠以及心理暗示，因此很快就问出了不少详细情况以及他的真实想法。

    等李彭说完，乔木先是阻止李建国对李彭动手，并且打发李彭回班级去，随后才开始安慰李建国：

    “你也不要太生气……”

    “我怎么能不气啊，家里花钱让他来上学，不就是指望他能学点知识，有个好点的文凭，以后找工作也容易点，不像我们这么辛苦嘛！

    结果他倒好，还说什么根本学不进，还说什么看到数学就头疼。

    我看他看小说一点不头疼。

    熬到一二点也要看，我就从来没见他学习熬到到一二点，老师你是不知道，他看小说的事我其实早就知道了，家里面也撕了他好几本小说了，可是他就是屡教不改啊！

    今着。

    乔木则是恨不得翻白眼，感情你舍不得打，让我们打，我们就真敢打了，现在说的好随便打，要真打了，指不定得闹出什么幺蛾子。

    况且，上面也不允许这么干：

    “棍棒教育我们是不提倡的。

    不过既然他初一和高一的成绩都还不错，成绩下滑也都是从初二和高二开始的，那就说明在某些方面他还是有救的，不是智商问题。

    这样，你先回去吧。

    我会想办法努力努力。

    把他给掰回正途的！”

    乔木点了点头，做了番保证之后就开始送客，然后再一次回到班级，让班级里那些正上晚自习的学生挨着去她办公室，跟他们谈话。

    通过催眠和心理诱导手段。

    了解他们的真实想法。

    那真的是不问不知道，不挖不知道，一挖吓一跳，有正在谈恋爱无心学习的，有追星无心学习的。

    有自己放弃自己的。

    有真的想学学不进的。

    还觉得学习无用的。

    最多的是什么呢，最多的是知道自己应该努力，也知道自己不努力，家里面提供不了太多的帮助。

    但就是偶尔萌生斗志。

    绝大多数时间躺平不想努力。

    也就是人们俗称的，间歇性发愤图强，持续性混吃等死的状态。

    好的学习习惯，需要长时间的坚持才能维持下去，但坏的学习习惯甚至于不学习，那却是很容易达成，只要心里一放松，对自己稍加放弃，想着松懈一下没事就成了。

    可这一松懈下去。

    再想重新恢复斗志就难了，就跟写小说的断更一样，断一两次三五明高考的重要性之类的。

    不过这事也不能着急。

    她还得回去做做计划。

    整理整理辞错。

    ……

    晚上十点半，乔木再次相对准时的回到了家，一进屋就看到刘泽正坐在电视机前看篮球比赛，刘媛则是在屋里的电脑前看综艺节目。

    他们一看乔木进来。

    立刻就站起来解释道：

    “妈，我们明后两完，乔木就立刻匆匆去盥洗室洗漱去了，只留下正忐忑走出来的刘泽兄妹俩，略有些目瞪口呆。

    “咱妈是不是真受了啥刺激？

    昨我们啊，是出了事吗？”

    “不知道啊，但感觉很不正常。

    会不会是妈想通了啥？

    或者是想改变教育方法……”

    没错，刘泽兄妹俩刚刚就是故意的，故意让乔木发现他们在看电视和玩电脑，因为他们觉得昨不定有体检报告啥的！”

    “也好，那就先睡觉吧！”……

    一番小声嘀咕以及大胆猜测之后，刘泽和刘媛就略有些担心的各自回屋睡觉去了，同时也已经做好了明天的计划，那就是趁乔木离开家的时候，去乔木的屋里找东西。

    看看有没有体检报告啥的。